由经典阅读引发的教学感想

    读《第五十六号教室的奇迹》，缘于学校布置的一项任务。发下此书，学校要求每位班主任必读。初时，颇有几分应付，但一经开卷便难以释手，继而心潮难以平静。我发现了雷夫老师最令人敬佩的品质——独慎！他是一个尽忠诚于教育，献爱心于学生，付努力于信仰的教师，虽然没有别人督促，即使应试频繁、哪怕环境颓丧，他始终依旧。同为教师，我能感同身受地认可他字里行间描述的点点滴滴。于是在此借雷夫老师之远见，浅谈一下自己微不足道的教育理想。 下面我就借助书中几句箴言，谈谈我鄙陋的感想。

    箴言一：“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。” 

    虽然我参加工作有一段时间了，但教育教学经验仍然不够丰富。尤其是记得刚开始工作时，我发现有的孩子不按时完成作业，我就会生气，发脾气，甚至惩罚。但这样的效果并不明显，虽然有的孩子完成了，也不能保证质量。字迹潦草，错误很多，甚至抄袭。于是经过

反复思考我改变了策略，每次布置完作业后都会找到不能按时完成的同学，对他们说，同学们，好好做，努力，老师相信你们明天一定能拿出一份整洁‘优秀的作业。结果与以前果然不同。于是我明白，以前我的火气给孩子带来的只有恐惧，而如今的平和却让他们对我拥有了信任。恐
惧导致的只是机械地应付，而信任才让他们从内心有了进取的动力。正如雷夫老师所说：“我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。” 

    所以我的拙见是，教育不能恐吓，沟通需要信任。 

    箴言二：“绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”“身兼教师和父亲角色的我，也一直在学习和改进当中，我会用自己过去的行为作为标准来衡量我的成功或失败，但从来不拿自己和另一个老师或其他父母相比。” 

竞争性活动中，比较是不可避免的。但只是一味去与比自己优秀的学生比较，不能取胜，往往会自卑；而只是去与不如自己的学生相比，又会导致盲目乐观，过于满足。因此只有自己于自己比，与过去的自己比，才是理性、客观、公正的。自己打败了自己的过去，自己超越了原有的自己，这就是在前进。最近一段时间我一直试着用这种方法衡量学生，发现益处良多。因此我也想对那些仍然拿别人家孩子比较自己孩子的家长说，你们该换换想法了。只看自己的孩子，只要他在提升自己，就是最大的进步。

所以我的拙见是，衡量应主要已过去为标杆。  

    箴言三：“我让他们知道，对掉球的队友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因为想赢，然而羞辱队友只会让‘犯错者’更容易出错——他会爬不知道怎么打球才好。第56号教室的学生明白，善待出问题的球员不只是正确的做法，也是明智的选择。” 

雷夫老师忠告大家对待队友要温和、友善、谅解。在我看来，这在本质上同样是一种信任——在这样一个团队里，不存在指责、批判，没有抱怨、蔑视，每个孩子都不必担心出错，因为即便犯错也会得到友善的谅解诚挚的关怀。由此我想到，需要我们以这种爱心去善待的不只是我们的盟友，应该还有朋友、学生、孩子、爱人，父母、甚至周围的陌生人！如此一来，我们每个人都必将置身于温暖、美好的社会环境里。

所以我的拙见是，要放弃嘲弄，支持队友！  

    箴言四：“无论孩子要精通的技能是什么，都必须先学会在没有老师陪伴和指导下自行练习。” 

有一种现象，有的学生在学校里做作业时，态度认真，作业整洁，而假期回到家时，就会写的字迹潦草，龙飞凤舞，满是应付。难道孩子们没有老师的监督辅导就完不成作业吗？难道每个学生做作业都需要老师在旁边监督指导吗？如果真的采取这种措施，非但不能从根本上改变孩子的陋习，而且会使孩子丧失基本的自理能力，贻害无穷。因此要锻炼孩子，培养孩子，让他们自觉、认真、独立地完成作业，而不是做给哪些人看。

所以我的拙见是，要让孩子为自己学习，不是为老师学习。

    箴言五：“第56号教室教孩子一个道理：会存钱且谨慎用钱的人，多半财务状况都优于为了立即享乐而乱花钱的人。”“最好的东西会留给懂得等待的人。” 

雷夫老师在书中告诉我们，他的班级里除了知识学习，还有理财学习。他设置了模拟的货币，让孩子用自己的努力去赚取这些“钱”，然后参与储蓄，或者拍卖。这种方式不但丰富了孩子的学习生活，将枯燥的课堂变得饶有趣味，更在无形中锻炼了孩子以后的生活能力。但是我们的孩子并没有这种体验，也不会从中明白今天的努力会带来明日的富足。我们的孩子不懂得储蓄的价值，他们都只是在及时享乐。没有人带给他这样一种模拟的经济系统体验，他们品味不到这种享乐的真谛。

所以我的拙见是，要让孩子丢掉及时享乐的恶习。

    箴言六：“每天浪费2—3分钟，一个学期就会浪费200—300分钟，是五、六个小时！” 

这句话不只告诫学生，更是告诫我们自己的。我平时多少有几分拖拉，课堂上总会为这事那事浪费那么一两分钟。原本总以为没有什么，但是读了这句话才恍然大悟，积少成多啊！我在不经意间已经浪费了学生以及自己的多少宝贵时间啊！雷夫老师此语犹如当头棒喝将我打醒，我要充分利用时间，提高课堂效率！

所以我的拙见是，无论是学生还是老师，都要分秒必惜！

《第五十六号教室的奇迹》，让我深深迷恋，我像一个学生一样，沉浸在这优美的教育海洋里，不断地汲取着养分，让自己茁壮成长！